四岁的孩子认识很多字,家长却说没有特意教,这是通过什么方法学会的?

我家的孩子就是这样,从未特意教她认字,但是她已经认识不少字了,今年9月上的一年级,平常的课文、儿歌背诵、做数学题等,基本不用大人教,她自己就能读。

语文不断教改,整体方向是重阅读轻识字。识字这个问题,教育部教放松了,你还在绑架孩子吗?不识字也可以阅读,而识字的终途也是阅读,所以,再不要纠结识字与否了。

其实,在上幼儿园大班的时候,我女儿已经能够自己读《长袜子皮皮》这样比较厚的儿童文学读物了,只是里面有些字不认识,她要么就问我,要么就自己猜一个字音继续读下去,或者跳过去读后面的内容。

做游戏也是识字的好方法。孩子小时候喜欢背唐诗,我们就将唐诗用毛笔写出来挂在墙上,每天指着挂图给孩子看。一周左右,将毛笔唐诗的每个字都拆开,然后让孩子像组合积木一样再把他们拼出原来的样子,孩子在这样的过程之中认识了许多难字。

综合以上三方面,相信作为家长的你,定会获得启发吧?顺便说一下,我在陪伴自己孩子度过识字兴趣敏感,是从幼儿园大班开始,再到学前班,到上一年级时,孩子几乎可以独立阅读了。那几年孩子拥有最强的记忆力,最浓厚的兴趣,只要有时间,我就会陪伴孩子,让孩子识字的兴趣不断被强化和持续。因此,懂得识字原理教学的家长,会格外轻松,只是要多花一些时间,美好的亲子陪伴时光。

当然,除了在家里阅读、游戏,我们走在街上,也会和孩子一起读广告字,她完全将识字当成了快乐的事情。对于重视家庭教育的家长,这种和孩子潜移默化的学习称不上特意教,但其取得效果的非常好。那些读了很多书孩子还不认识几个字的家长,可以在态度、方法、思维方面找找原因,和孩子一起体验进步的快乐吧。

4岁的孩子识多少字叫“很多字”,父母说的“没特意教”当不当真。接触过一位推广国学的女士,非常用功,带着孩子练毛笔字,读经,游学,孩子成为她的教学标本,是个识字大王,但她给人一说,就是,没有专门教——哟,好厉害有没有,她的国学培训因此招生顺利。哈哈哈哈哈哈哈哈……然并卵,我还是选择自己的孩子远离各种国学教育的坑。

  • 但是亲子阅读,是对孩子的阅读启蒙,每天坚持给婴幼儿期的孩子读几页书,特别推荐家长和孩子一起读绘本,这对于培养孩子阅读习惯的养成很有帮助。

    我和女儿的亲子阅读历程,是从她两岁以后开始的。

    一、先说说识字兴趣敏感期是怎么回事。敏感是关键词,是指这个四岁儿童在观察一个字时,和同龄幼儿甚至比他大几岁的儿童有着不一样的观察方式。这个孩子看到一个字时,他能够从整体到局部进行细微的观察,并且专注力保持的非常好。我们都知道眼睛是来捕捉画面或观察物体的工具,只要他看到字,就会下意识去认真观察字,然后问身边的大人,这个字怎么读。只要大人告诉孩子字的读音,他就会连同眼睛看到的字形协调记忆在大脑里。因此,识字兴趣敏感,很容易被旁边的大人发现,但是这种兴趣的激发和保持则需要外界的不断肯定、鼓励和赞美来维持。

    一句话,我女儿的字是小时候看带字幕的动画片学会的。

    1.陪孩子读绘本,一定要让孩子看着绘本,光听只是单纯的声音输入,配合绘本的文字画面,孩子的想象力才能得到更好的拓展。

    其二:出去认。带孩子去乘公交车的时候,在站牌下面,可以指一些地名,让孩子认识,如此这样次数多了,孩子也会认识很多字;还有一种是去超市的时候,可以列出购物清单,让孩子选,通常孩子最后找到会很有成就感,这种途径也可以认识很多字。

    孩子在上小学之前,就认识大量的字,确实与读书多关系很大,此外,还与孩子的性格以及接收文字资源的方式有很大关系。

    我觉得这跟我们坚持亲子阅读有关系,每天睡前半小时,阅读1-2本绘本,孩子依偎在我怀里,我读着故事,她看着画面,间或问一问,”妈妈,这是什么字?”

    确实是这样,三四岁的孩子认字,真的不是特意去教出来的。那样一板一眼的“教”出来的,反而使孩子产生厌烦。我家诺宝五岁了,也认识了很多字,下面我分享一下我的经验。供朋友们参考。

    孩子太小时认字,从生活中一点点灌输比从书本中一遍遍识读要有效果

    我这个人谈不上有多喜欢读书,但自从结婚之后,每个月京东,亚马逊,当当网都有类似满199减100的图书半价活动。基本上每个月都会买点儿。孩子出生前,就囤了好多适合孩子看的绘本。

    • 孩子大约七八个月的时候会坐了,然后一种印在布上的不怕撕,不怕水的玩具小书就派上用场了。虽然经常被口水浸湿,但也是知道自己用小胖手翻页了。
    • 1岁左右的时候,刚刚学会走路,这时候,就比较喜欢我们指着书上的图画读儿歌和童谣之类的。1岁半开始能读简单的词,小鸟,小鱼什么的。但这个阶段孩子的视觉应该还是停留在颜色和形状的认知上面。肯定是不识字的。
    • 2岁多的时候,她就开始经常让我们重复的念某一本她喜欢的故事。我记得晚上睡前一本鼠小弟的书能念5到10遍。我困的不行了,她不厌其烦的听,我困到眼花了读错了,她能立刻纠正。甚至有几本书,都翻到掉页了,因为太喜欢,又买第二次。这期间到上幼儿园,念了挺多的成套的绘本,基本上看到网上推荐的适合3到6岁的绘本都会买。也办了绘本馆的会员。我猜测,大量的重复念书,让她背过了这些小故事,然后她对比着记忆中的故事去识别书上的字。
    • 然后在3岁的时候,在路上看到形形色色的广告牌,标志牌,甚至车牌号的时候,她都乐此不疲的念念叨叨。比如在医院的大厅里,指着“心内科”说“心肉什么?”她什么都念,也不怕念错。这时候,以鼓励为主,错了不要立即纠正,容易打击自信心,下次主动念正确的给她听即可。

    • 三岁半入幼儿园,这之后,我们买书的频率就低一些了,毕竟好多书,绘本馆都有,而且学校里的书也经常带回家“亲子共读”。也有一个原因就是有些书买了她并不喜欢看。

    看了评论,优秀的孩子太多了。这里告诉我们什么呢?有两种结果,一个是识字量大,一个是少。这种差别现实存在,深度思考这不仅是识字量的问题,观察分析记忆……都是了不起的。这对后期的学习影响是及大的。就读来说能认读两千多字的有,这是什么水平呢?这样的孩子学习效率是什么样子的呢?这种能力是怎么来的呢?这是我们思考的问题,教育是学问,也是艺术。我们都说重视孩子的教育,具体是怎样体现的呢?知识是教出来的,没有教孩子都不知道什么是知识,孩子学什么呢?教与学真的作的好吗?现实是惨苦的,有的学前就能读书,有的不能读,这里是不是值得思考的问题呢?

    女儿现在6岁,马上幼儿园毕业,目前常见的字几乎都认识了,适合小学生读的科普类的,故事类的书,都可以自主阅读,偶尔有不认识的字也不影响理解故事。

    感谢邀请,我也谈一下我孩子识字的过程。

    在多数人眼里,所谓特意教,就是给孩子报识字班,或者每天有意识的教孩子识字。对于四岁孩子,还不具备稳坐、上课的本领,更没有主动学习、苛意努力的意愿, 所以家长说没有特意教孩子是十分客观的。

    我给她分享了我陪孩子读绘本的方法。

    你家娃是怎么认字的呢?有什么好方法,欢迎在评论区分享哦!

    你好,我是希妈,家有6岁女宝一枚,多平台自媒体人,致力于孕期知识分享、育儿知识分享、绘本阅读知识分享,爱学习爱思考的希妈,育儿路上,与你同行!

    我家孩子没有用过字卡识字,通过字卡识字,可能也会认识一些字,但跟孩子感兴趣的东西联系起来认读,是否印象会更深刻呢?

    在我女儿两岁的时候,我给她订了一份《婴儿画报》,还买了许多绘本。她很喜欢听我给她读书,最喜欢的就是《婴儿画报》,有时候,一本《婴儿画报》,会让我给她读好几遍。大约坚持给她读了大半年吧,后来,有一天,她举着一本《婴儿画报》过来,说要读给我听。我看她一页页地翻开,读完了内容就翻页,每一页的内容都丝毫不差。当时我非常惊诧,有点不相信她能认识这么多字了,过了些日子,我才明白,其实不是她认识那些字,而是,因为我给她读的次数太多,她只是记住了每一页上的内容而已,如果把那些字单独写下来,她是不认识的。

    • 4岁的时候,忽然之间,就不喜欢我们给她念书了。自己拿本书,坐着或者跪着就看起来了。甚至有时候还自己从书架上翻一些几乎没有图的书。四岁半的时候,有一个时期,特别迷恐龙,买了一套《恐龙大陆》,买了些恐龙的科普类的书,带着她去看了恐龙地质公园。那一阵子天天用智能音箱听恐龙的故事,恐龙科普,恐龙儿歌,还有恐龙的塑料玩具都床上搂着睡。

    • 5到6岁的时候,读书的种类就比较广泛了,妈妈选书就选故事类和英语类的,爸爸选书以科普自然科学类为主。《昆虫记》《森林报》《西顿动物小说》《DK系列的科普图书》《国家地理少年版》还有很多期刊杂志,探索奥秘,探索地理,动物奇迹等等。
    • 最近迷的是《酷虫学校》,经常给我们科普各种虫子的知识,单翅目,双翅目,鳞翅目,毛翅目,鞘翅目,隐翅目……

    回顾这个过程,我们也坚决制止我们的父母在陪孩子读书的时候,有意的让她识字,更不允许指着一个字问她,这是什么字?这个字怎么读?因为孩子喜欢读书,是把这个事儿当做一件好玩儿的事儿。家里几乎每个房间,都有她的书。在孩子眼里,书,从小到大就是跟玩具一样的东西。阅读的过程是她探索和思考的过程,是一个快乐的行为。

    最后一点经验就是陪孩子一起读书讲故事时,先期要找一些简单易懂的故事,还要带拼音的。这样,孩子四五岁基本都学一些简单拼音了,一些不会的字,她自己也会去拼,去认。并且自己认得后,会讲给我听。她特别有成就感,这样多多鼓励孩子,她读书认字的劲头更大了。

    家长说没有刻意教是不可能的,只是家长抓住了孩子识字敏感期的良机,在陪伴孩子读绘本或单独教孩子识字的过程中,让孩子带着浓厚的兴趣认识了字。但是对于这个四岁孩子来说,认识大量的字,纯属个例,其他家长切莫盲目羡慕哟。

    以上,一个爸爸的简单总结。欢迎留言探讨。

    人生路漫漫,也不要急于一时。自家女儿的读书识字过程,属于个例,毕竟有些孩子是视觉敏感型,有些是听觉敏感型,对于知识的接收方式存在差异。

    如果你的孩子已经上小学一年级了,那么,建议家长要培养孩子独立的读书能力了。可以让他看一些注音的童书,或者一些桥梁书,不会的字问家长或查字典解决。偶尔的亲子阅读时温馨的家庭互动,但是孩子上小学以后,就该让他学会独立读书了。

    除了多读书,让婴幼儿时期的孩子适当看一些动画片,带孩子外出的时候,和她(他)一起去认识户外的一些招牌、广告牌上的字,还有路标超市的商品标签等等,有助于孩子的识字能力提高。

    其次,我会在家里一些物件上面,相应的贴上字卡。例如,米罐子上,我会贴上“米”字卡片,桌子边上,我会贴上“桌子“卡片,进户门那里,我会把”门“字卡片贴到那里等等,这样,孩子随处可以见到这些简单的字,并且和事物联系起来,这样非常有助于孩子记忆。虽然他们不会刻意的去记这些字,但是天天见天天见,慢慢就对这些字熟悉了,也就记住了。

    刚看过一个微信文,若让孩子上名校,必让孩子玩痛快——玩比识字重要得多。

  • 四岁孩子认识很多字,这很正常;家长说没有特意教,也非常合理。这里所谓的特意,说的人和听的人理解上存在差异。

    前面我已经说过了,孩子识字的多少与早晚,与读书多少有关系,但是也与孩子的性格偏好有关系。性格细腻多思、对于语言文字敏感的孩子,识字就早,反之,性格大大咧咧或专注力不强的孩子,识字可能就晚一些。

    比起识字,更重要的是父母的平常心。4岁的小孩子,在这个时代不可能是文盲一代,他们以后的快乐与幸福,在快乐任性的童年里。

  • 我也说说自己的经验。我的女儿刚好今年也是四岁,认识了一些字,我也没有特意教。主要用这几个方法。如果可行,你可以借鉴一下。

    我女儿三四岁的时候,不仅仅是喜欢读《婴儿画报》、《幼儿画报》、各种绘本等,还喜欢看画报附赠的动画光盘,还有巧虎动画(没给她专门花钱买,都是从网上找的免费的看),小猪佩奇等等。我们家长不能觉得读书好而看动画不好,就只让孩子看书。多媒体的熏陶效果,要好过单纯的读书。当然,要把握好一个度,不能让孩子迷恋上了看动画片,而不读书了哈。

    三、处于敏感期的孩子,不管走到哪,随时会发现字。我曾经接触过不少这样的孩子,即便是被妈妈牵着手在路边走,孩子会扭头关注路边店面上的牌匾,那上面的字大而显眼,极容易使孩子对这些字非常敏感,只要眼睛看到,就会下意识读出来,或者遇有不认识的字就会身边的大人。当然,类似的机会还有很多,绘本上有字,玩具包装盒上有字,动画片有文字配音,等等。只要家长是有心,看到孩子对字感兴趣,就及时回应孩子问的字读音,并且夸奖孩子有一双善于发现的眼睛,有一个非常聪明的大脑,或者毛病孩子记忆力真好,就会使孩子乐此不疲地做这种识字游戏。

    四岁大的孩子,不到识字的年龄。我这恰有一个四岁的妞妞,绘本也看了上千了,大字不识一筐,但她看过的绘本,书名她是对得上的,这本书叫什么名字,她一看就能说得上来,并不是因为她识字,而是4岁时的记忆力好,书名与图画封面她能对得上——不识字我一点不着急,6岁半该识字的时候会自然开悟的,陈鲁博士《0-6岁A+育儿》中有很好的引导。

  • 4.重复阅读的绘本,可以采用妈妈读一句,孩子读一句的方式,加强记忆,像我陪孩子读《总有一个吃包子的理由》时,就采用角色扮演的方式阅读;

    总结一下,认字这件事儿,需要大量时间的陪伴,比如每天晚上固定时间的共读或陪读,睡前故事。不能急于求成,也没有什么速效的方法,其实多认字无非也就是早些时间让孩子能够自主阅读,早些时间打开一扇认识事物的窗子。

    没有特意教,不代表没有教。四岁孩子的学习模仿性、游戏性非常强。在识字问题上,读绘本、做游戏是最有效的教育方式。比如我家孩子,四岁左右大约能认识600多字,可以看简单的故事书。她的识字方式就是亲子阅读。每天晚上,我们都会在8:00-9:00之间安排读绘本。为了锻炼孩子专注力,当时采取的是指读的方法,就是握着孩子的小手,读到哪、指到哪,慢慢地孩子就能够记住书中的故事,认识其中的字了。我们发现孩子认识字的时候是在三岁半,当时买了《我妈妈》《我爸爸》那套绘本,孩子兴致勃勃的在书中找“妈妈”两个字,然后我们问孩子还认识哪些字,她居然能够指出20几个常用字了。后来,每次买来绘本,都让孩子先找一找认识哪些字,会读哪句话,到幼儿园大班,她已经可以自主阅读简单读物了。

    题主说自己家的孩子,天天让家长给他读书,而他自己却不认识几个字,是因为你在读书的时候,没有和孩子互动,没有让孩子和你一起看书,而是,只给他读书,他自己或许走神了,并没有把心思集中在读书上。不知你的孩子多大了,如果还是幼儿园学生,那么不用着急,孩子早几天识字晚几天识字,并没有太大的差别,到了小学再认识字也不晚,而且,他乐意让你给他读书,证明他还是对书有兴趣的,这是好事。

    2.发现孩子对文字敏感时,适当指读;

    首先,我家诺宝三岁左右时,我带她出门,从最简单的公交车是几路车,就开始有意识的让她那些数字,这是让孩子认字的开始。我发现这样比在家里写在纸上教她,有效果多了。再后来,就让孩子有意识的去看路两边的门牌,逛超市时给她买的小零食袋子上的一些简单的字,这样她比较容易记住,也更乐于记住。

    从我自身经历来看,阅读真的是省力、最高效的教会孩子识字的方法了,阅读这件事,越早开始越好。

    3.让孩子自己选择要读的绘本,说出封面上绘本的书名;

    但是这个春季在家呆的久了,接触电子产品有点儿多,意外学会了拼音打字,自己能搜索网页小游戏,自己从手机游戏中心下载游戏了。似乎读书的兴趣不如从前了,毕竟玩游戏能获得更多的快乐。以后需要和自己的孩子斗智斗勇了

    5.选择字数较少、文字简单的绘本,鼓励孩子自主阅读,培养识字能力。

    第三就是给孩子买一些象形的字卡,从简到难,孩子对这些更容易记住。我在诺宝三岁时买的一盒字卡,约有120个字,放在床头,孩子睡前大多时间都会自己看看,她就算不是认真看字卡,在她用字卡玩拼接游戏时,也是有助于孩子记忆的。这些都比让孩子一板一眼的学那些字,要有效果的多。现在诺宝五岁了,那120多个字卡,全都认识了。

    我笑着说,可能是因为她在家读的书比较多的缘故吧。

    要把字形象化,孩子更容易接受和记住

    等到孩子大一些的时候,比如上了小学,就可以由亲子阅读过渡到孩子自主阅读了。如果孩子感觉到阅读有困难,那么就要自主阅读和亲子阅读交替进行。

    我建议家长按照这样的顺序给孩子选择书:绘本和儿歌、童谣、婴幼儿杂志——桥梁书、注音童话书或简短故事书——简单的儿童文学作品——较复杂的适龄儿童文学作品、儿童历史和科学书——任何适合孩子读的中外名著与大量的优质儿童文学作品。

    她很苦恼地来问我,”为什么我一天给她读十来本绘本,我家孩子还不识字?”

    给孩子找一些象形字卡,让孩子学习,更助于孩子识记

    隔壁单元有个妈妈,她也是从小给孩子读绘本,但是识字量却很少,每天背儿歌或者做数学题都很痛苦,因为她不认识字。

    听到一天读十来本我有点诧异,我问她是怎么读的?这个妈妈回答说,“孩子就躺在我身边,我读,她听。”我说,”问题就在这儿,你读的方法错了。”

    二、单个字不是孤立的存在,牢记一个字必须要和阅读关联起来。这个四岁幼儿处于识字兴趣敏感期中,他会在大人的陪伴阅读中敏锐地发现认识的字,并且结合一句话来理解大概是什么意思。当阅读不断积累,识字量逐步增多时,他的理解能力会快速提高。当然,家长平时肯定会和孩子做组词游戏,当孩子问妈妈一个字的读音时,妈妈会先告诉孩子读音,然后再组几个词,让孩子顺便把词也记住了。字-词-句,这三者的有机关联,会让孩子在浓厚的兴趣伴随下,在良好的阅读环境下,使记忆效率成倍增长。因此,这个孩子妈妈说没有刻意教孩子,既是谦虚,也可能是做法正确但不说。

    记得我女儿上幼儿园大班的时候,有一次去开家长会,老师问我说,你每天都在家教孩子认字吗?我说没有啊,我从没有刻意去教她认字。老师诧异地说,那萌宝怎么认识这么多字啊,今天下午在图书馆让她上台去给小朋友们读书,一本字很多的绘本,她全都读下来了,而且几乎没有读错的字。

    跟看书多没有关系,秘密只有家长知道吧:

    • 其一:指字读。当我拿到一本绘本,如果字跟图是分开的,我给女儿讲故事时都会指字读。图在左边,字在右边;或图在上面,字在下面时,指字读不会遮住图,女儿因为这个方式也认识了很多字。

      陪孩子一起读绘本,从故事中认识字

      以上一些是我带孩子的识字经验,希望能给大家带来帮助。

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