你是否支持让孩子学龄前背诵大量的古诗词?

strong>我支持孩子诵读古诗词,但不支持大量背诵。

其次,我也是受益者。因为,我改变了自己的观念:不再认为,古文必须先弄懂意思再背诵。我的学生,学期初就让他们把教材中的文言文陆续会背。我先讲白话文,等我讲完白话文单元,学生们的文言文也背完了。不是说“读书百遍其义自见”吗!我相信是真的。孩子们学习文言文特别轻松,我只需要把“特殊”的知识点(像特殊句式、古今异义……)理出来就行,背诵,让学生对古文产生了原始的乐趣。我觉得古文的原汁原味就应该在背诵中领悟。

如果您还有什么不同的见解,欢迎留言评论!

随手拍几张今天读的书的照片,如下:

如果无法坚持,学龄前学习大量古诗词,后面一定会忘记。

你是否支持让孩子学龄前背诵大量的古诗词?我觉得,让孩子背诵儿童简单易懂的童谣可以,但数量也不要过多。背诵前一定要孩子理解诗词的画面的意思,在理解的基础上再去背诵,不能死记硬背。古诗词语言精练,而且又是文言,没有一定的文言基础的人,读起来理解都困难,让一个学龄前的小孩学习有点太着急了,硬背了也是囫囵吞枣,消化不良。古诗词有的有背景,有的有画面感,有的有哲理,有的抒发情感,这些都是一个小孩不能理解的,所以让学龄前的小孩背诵大量的古诗词,有点拔苗助长了。现在市面上有一种适合儿童看图的简单读物可以试试。只是个人的老法,仅供参考。

我们还经常会提一些要求,比如让她画一首诗出来,下面是她画的望庐山瀑布,没去过庐山画出来的都是她的想象。

有些观点认为,要给孩子大量背诵,小的时候他不懂,长大了他自然就懂了。其实,这个问题要辩证地,从以下几个维度来看待:

第二、要从孩子兴趣着手

首先,我的孩子是受益者。幼儿园之前,他爸爸就让她背诵简单的,大都是五言的古诗词。我那时倾向让孩子学一些欢快有趣的儿歌。结果,孩子自己愿意背古诗。我曾经认为,背古诗,必须得先让孩子弄懂意思,那样才容易背诵。没想到,死记硬背效果也不错。等她上小学了,背诵对她来说就太简单了。初中,文言文阅读理解几乎不失分。她说她特别喜欢古文!我想是不是“先入为主”啊!她把文言文当成她的母语了吧!?可是,从小就背诵古文,肯定是为她学习古文打下了良好的基础。

一般来说,就是大人教什么,平时说的多的是什么,孩子也会潜移默化的跟着喜欢。像我们孩子平时听唱歌还是古诗多一点,我们也会教她背古诗,唱儿歌,所以她自己也比较喜欢。

他用自己的儿子做记忆实验。从儿子1岁3个月时开始,他经常给儿子读同一篇希腊语短文,一直持续到孩子3岁才停止,孩子将这篇文章记住了。

其实,现在孩子学的很快,放几遍基本就会了,我晚上睡觉之前会跟我们孩子在床上聊会天,会教她一些简单的古诗,可能是电视里面放了的缘故,教几遍就学会了。

第一、学习是循序渐进的过程

任何事情都要循序渐进,而不能违背规律。

不过,市面上有很多书、音视频资料,可以帮助家长和孩子理解古诗词的含义,背后的故事等相关知识,如果想要孩子学习古诗词,家长的功课一定要做好。

我的观点是我支持背诵,但不一定要大量背诵。

美国儿童心理学家Harold E. Burtt在《幼儿记忆与再学习》一文中提到一则经典的记忆实验,是一位心理学家与他儿子的故事:

另外我们也会通过一些场景加深她对古诗的一些理解,比如我们是在杭州,最有名的就是西湖了,苏轼的饮湖上初晴后雨就会在逛西湖的时候和她提一下,西湖边还有很多柳树,这时候又可以讲一下贺知章的咏柳,湖上的荷花开了谢了都有对应的诗句,都是可以拿来在平时的生活中和她一起交流的,比起说大白话要好多了,生活也会显得有意思。

3.想唱歌一样学习古诗词,促进大脑发育。

君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

尽量不要背《将进酒》

最后,我觉得通过这么个背诵古诗活动,也是提前锻炼了孩子的学习能力,还有自驱力,有这样的基础,我相信对未来不管是学习还是其他方面都是很有帮助的。

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培养的是孩子在语文发展上的韵律和节奏。但一定要选择朗朗上口,不以难为荣。

所以,我是非常赞同孩子在学龄前背古诗的,不用每天很刻意的花大量时间,就是大人在背的时候,让孩子跟着一起背。甚至,就用晚上睡觉之前的那点时间也可以。不是一定说要背多少首,按照自己孩子的进度唐诗、儿歌可以换着学,让他们对古诗有兴趣,喜欢背古诗。

当他儿子8岁时,他想知道儿子是否还记得这篇短文。让心理学家失望的是,孩子一点也回忆不起3岁前自己记忆过的那篇短文

他不甘心,于是让儿子再次学习这篇希腊语短文,同时也学习另外一些难度相当的希腊语短文。效果出来了!孩子记忆那篇3岁前学过的希腊短文的速度,比其他短文快了25%

我的理解:人的记忆能力,小时候3-10-岁最好,随着年龄增加消退速度很快。而3-10岁阶段的机械性背诵就是为了让这个记忆的能力消退的慢点。

至于说我是不是支持,我其实也不支持不反对,这个取决于不同家庭对待的方式吧,其实这次让我女儿背书也不是刻意的,之前是准备让她开始练字买了一些事,刚好孩子爷爷给她买了一本古诗的字帖,因为之前就有一些古诗已经会背了,就顺便问了她一下提了这个要求,然后我女儿就同意了,然后开始这背古诗的任务。

否则,是没有太大必要的,还不如多带孩子读读绘本,多跟他聊聊天,到大自然里玩会儿。

但都是一些朗朗上口的,长一点都没背。但孩子的记忆里真的练习起来了。上一年级,课文读三遍就能够背诵。支持背诵。

我家儿子主要是用的累积式教育法,也就是“137学习法”。这么久了,没有哪本书能背诵下来,只能背一些简单的诗和短句,或者提一两个字能把整句背下来,认的字也不是很多。唯一的好处就是把听力和复述一句话的能力锻炼出来了。

刺激大脑的发育,背诵古诗词只是其中的一个手段。孩子的记忆力真的很好,很多事情教几遍就记住了,但是孩子年龄还小,注意力集中时间一般只有5到10分钟。古诗词都很简短,正好适合这段年龄的孩子去背诵。

为什么支持背诵古诗词?

古诗词是我国传统文化的瑰宝,蕴含了大量的知识背景,其实认真学起来也很有趣,如果喜欢,请坚持。

首先,3岁之前就开始教孩子大量背诵古文,分两种情况。

为什么不一定大量背诵?

那会不会对语言发展有好处呢?应该会有,但跟大量读绘本,读故事,或者学主持之类的活动相比,有没有优势,我没有数据,不好说。

二、家庭环境、学校环境

君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。这类有一定难度,而且不够押韵的诗词

不要刻意强求孩子背诵,小孩的记忆力是很好的,而且学习能力很强。我天天带着他一起读,久而久之,他慢慢就会突然就给你念一句诗出来,你只要提醒前面两个字,他就能自己背出来了。

任何大量的学习都是要靠慢慢积累的,是一个长期的输入过程,对家长和孩子都是一种挑战,但完成后也都是一种成就。

教无定法,学也无定法。只要让孩子们产生浓厚的学习兴趣,就应该是好办法。你说呢?

背诵是指机械背诵,还是理解记忆?机械背诵的效果一定差于理解记忆,但没有一定的国学积累,知识积累,教的人也不一定能给孩子解释清楚古诗词的含义。

首先小孩子记性很好,虽然因为理解能力背单独一首诗的时间可能比我们家长会慢一点,但是其实也花不了多少时间,每天抽个10分钟足够了,但是从我女儿身上我发现她长期记忆很好,到背了现在40多首了,最早开始背的还都记得,而且我女儿背书现在都是让她白天在家自己独立背的,对于大人来说无非回家的时候抽查一下,很省力的。

另外,中小学生的成绩,80%与记忆能力有关,也就是说记忆力好的成绩至少中上,而成绩好的无一例外记忆能力很佳。

孩子大脑发育的三个黄金阶段:出生前、出生到1岁、2岁到3岁,在这些阶段,不仅要营养供得上,还要进行一些辅助的学习,来刺激大脑的发育。

我家孩子三岁半,从三岁开始,我就慢慢开始给孩子反复读,并且带着孩子一起读《三字经》,《千字文》,《千家诗》,《笠翁对韵》,《唐诗三百首》。孩子也有很浓厚的兴趣。有时候读累了,他就会说,我听就好了。

或者孩子的学校比较偏重古文,国学,也可以给孩子一个学习诗词比较好的环境。

其次古诗还是我们文化中重要的一种文学体现方式,现在又这么强调国学,语文的要求现在也很高,所以多会背一点古诗还是很好的。我女儿现在已经会活用古诗了,我在做俯卧撑时骑上来就会说牧童骑黄牛,有一些搞笑。

希望能帮到您。

学习古诗词,更像是学习唱歌,把古诗当成歌来学,正如美妙的音乐能加快宝宝脑细胞的发育一样。

4.必要攀比,不要太难,不要急功近利。要记得《江郎才尽》的故事,读书是一辈子的事。

接着就是跟学习方法有关。

脑子都是越用越灵活,记忆力也是越用越好的。那么教孩子学古诗,是否需要教她每一句话的意思呢?我认为不必每一句都说,像我现在跟我孩子就说一个大概的画面,因为孩子还小,讲多了,也听不懂。比如我跟她讲咏鹅,就说一群鹅在水里游,尽量用她听的懂得句子简单的讲下。

  • 二是孩子还小,没有自己的喜好。

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所以,各位可以观察一下,凡班级前20%的,记忆力都很好,再详细询问,基本共同点就是3-6岁开始背东西,例如古诗词啥的,并且是盯着一个反复背诵(我们家主要背唐诗,见下图)。反之后20%的,几乎就没系统的背诵过。

在吸取了教师同事的意见后,我的孩子在很小的时候就开始学习背诵古诗词。

比如:《笠翁对韵》天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。

在上述两种环境中,孩子学习古诗词比较方便,易于持久,效果也比较好。

现在诵读这些,在家里看不出什么,以后有没有用,对他的成长有没有帮助也不知,只是单纯的喜欢教儿子读些国学经典。

经历过什么,就忘不掉什么,记忆总会留下印记,付出过的,总会留下痕迹。心理学做过很多实验,发现人保留着许多记忆,虽然我们意识不到他们的存在。

说说我家儿子诵读经历:

小时候在他玩积木,哄睡觉时,常用电脑播放音频听,磨耳朵。

后来大一点,两周半到三周左右,会教他们读《三字经》《弟子规》《千字文》。

五周左右的时候,读《笠翁对韵》《声律启蒙》《论语》《千家诗》。

六周多,也就是现在读《易经》《鬼谷子》《唐诗三百首》《孙子兵法》《中国养生启蒙》。

过段时间预计会加《诗经》《道德经》《楚辞》《止学》《商君书》。

您好,很高兴问您解答。

(图片来自网络)

除非,家长能一以贯之,比如家长就很喜欢国学,古文,家里有这个学习环境,能够一直坚持到他长大,都有持续的输入。

我们都知道,古诗词是需要抽象思维辅助理解的,如果教孩子学习古诗词,从这个年龄开始即可。

学龄前儿童专注力本来就差,长时间背诵大量古诗词会造成孩子反感,产生厌学心理。应该先少量背诵,让孩子感觉是在玩游戏。间隔一段时间再继续进行,并且观察孩子的学习情绪。

我女儿马上开学要上小学了,这是最后的暑假,5月份最后的大班阶段复学那个时候给她布置了一个任务,就是到暑假结束要把小学的古诗都背完,现在是差不多背了40多首了还剩下个10几首,估计正常情况暑假前能够顺利完成的。

三、背诵方式

学习不要强迫,要让孩子自己意识到学习的乐趣所在,尤其是学龄前儿童,强迫学习的结果就是厌恶学习,这不是我们想要的结果。

学是为了以后不学,提前学,让以后事半功倍。

2. 背诵朗朗上口的诗词可以培养孩子的语感

为什么支持学龄前背诵古诗?

  • 一是因为孩子在这个阶段记忆好,教的越多,当然学的也就越多。

我孩子2岁4个月,背唐诗也可以

这类简单浪浪上口的古诗词。

记得上周带孩子去上早教课,老师第一次让孩子自我介绍,在那就让孩子跟着简单的说了几句,我叫什么,今年几岁了等等。回来后,我就试着在引导孩子做自我介绍时,多说一些。比如我问她,你喜欢什么呀?她会自己说:“我喜欢唱歌、背诗,不喜欢跳舞”,每次在上早教的地方,老师在大厅教跳舞,她都要去玩玩具,可能是打扰她玩玩具了,再加上我们平时在家也不放跳舞的视频。

  • 三是我认为唐诗、诗经等这些国学,孩子们是需要掌握的。

前面提到,如果诗词的家庭氛围好,比如父母或家里某一成员很喜欢古诗词,可以潜移默化影响孩子,那孩子学习古诗词是有优势的,如武亦姝。

我们家孩子马上2岁4个月了,虽然现在吐词还不清楚,但是丝毫不影响我教她背古诗,考虑到孩子还小,我现在基本上是教她五言的,现在会背悯农、咏鹅、春晓、静夜思、相思、登鹳雀楼、寻隐者不遇、江雪。我并没有很强迫性的去让她学,现在的孩子就像一张白纸,你教她什么,她就学什么。

孩子的兴趣培养很重要,感兴趣的东西可以多去学习。当孩子真的对背古诗词不感兴趣时,你非要让孩子背,那他就会非常的抵触,就像很多孩子不喜欢吃青菜一样,你越喂,他越不吃。你应该换着样给孩子弄,这个不像就换几种试试,只要是学习,对大脑都会有促进作用的。

所以,我坚决赞成并建议幼儿背诵一点东西。

我是刚哥,欢迎大家点评和关注,用教育启迪家长,让孩子因心灵智慧而美丽!

我支持。

从儿童发展的角度讲,学龄前儿童的记忆方式,从婴儿期起,0-1岁,是从无意记忆到有意记忆发展;1-3岁,是从机械记忆到理解记忆发展。

我支持反复阅读,但不支持背诵。

3岁以后,孩子的记忆从直观记忆向抽象记忆发展,如果思维能力和语言能力较好,到4、5岁,孩子的抽象记忆就会开始发展。

一、儿童的记忆特点

1.学龄前让孩子背古诗文,当时记住,过后忘,仍会留下 “印记”

白天,我们要上班,只有我妈妈一个人在家带孩子,我妈要做饭的时候,就会把电视打开,放儿歌或者火火兔的唐诗三百首,唱出来的唐诗(这个基本就只放前面5首,后面要开通vip)。

从结果看我觉得还是好的。

很多人并没有认识到幼儿阶段的背诵意义,一直以为就是单纯的背,其实,不是的。

我是支持孩子在学龄前背诵古诗的,至于说要背多少,我认为按照孩子的进度,尽可能的多教一些,多背一些。当然,也不是一天到晚都教孩子背诗,这样孩子也会烦,每天拿出一点时间就行。

支持,严重支持!

我认为古诗背的多的女孩子你可能不是很漂亮,但都非常有气质,比如诗词大会的冠军武亦姝,就是我非常喜欢的一位选手。不是说让孩子一定要取得什么成绩,有这么方面的兴趣就可以了,而且现在学会了,对以后读书都有好处。

况且,所有这些背诵,是将来作文出彩的方法之一,试想,如果作文里恰到好处的嵌入古诗词,作文能差?

我们所做的一切就是让孩子爱上阅读,养成阅读的习惯。这是一辈子都收益的。以书为友,至少在孤独的时候不会找上游戏,不会依赖香烟,酒精。

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