怎样知道孩子是否患有抑郁症?厌学是不是抑郁症?

我希望每个家长必须读一遍!

第三是同学,人性深处都有恶,同学之间出现欺负的现象也时有发生,也会对孩子抑郁症造成严重影响,所以除了每天向孩子了解情况之外,还应积极向老师了解情况,防止这种欺负的现象发生。

我想听一听孩子的讲述,孩子却表示希望母亲不在场的时候再讲,母亲出去后,她才向我倾诉了自己痛苦的来源:

那时候你可能就会觉得孩子不学就不学了,活着就好。

孩子由于厌学、头痛等问题辗转于各大医院,之前还出现过情绪问题,在北京儿童医院、北大六院经过治疗有了很明显的好转,但是头痛一直没有缓解。

但是现代社会大多是独生子女,父辈们深知只有通过读好书才能在大城市找到一份好的工作未改变自己的人生轨迹,加上现在的教育体制,几乎绝大部份家长又开始新一轮“唯有读书髙”,对孩子灌输不能输在起跑线上。天真、好动、好奇心強、探索性强的童心被应试教育磨灭了。来自学校、老师、同学、妈妈的家长群、各种考级、校外的輔导等压垮了。儿童、少年唯有服从、跟上大部队。一旦逼到各种挫折或到了、发育期孩子的性格慢慢显露出来。长期处于压抑中某些性格的孩子会过早发生心理障碍,抑郁是最常见的。

5.抱怨睡不着觉,不愿出门那怕去玩也没兴趣。

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厌学并不能判断是否有抑郁症。

当我们出现各种疼痛症状时,实际上是身体在发出警报说:“我不喜欢你现在的生活方式,它已经让我疲惫不堪了!”

于是她的身体只能出现症状来拒绝家长,而这恰恰是在向家长呼唤爱的表现。

青少年的抑郁障碍表现得比较隐匿,尤其是在青春发育期与遗传相关的性格特征逐渐显性化了,逐步开始定型了。这个阶段心灵特别敏感、感情特别脆弱、独立意识越来越强、心理抗挫折能力却很弱尤其是遇到学习的压力、缺乏同学的交流和关心、受欺负(来自于老师、同学、社会)等不愉快的社会心理因素,自己非但不能正确地疏泄、排解反而放大成了自已心理上过不去的崁,抑郁、焦虑来了。出现以下几种情况要意识到孩子可能抑郁了:

抑郁症的诊断应该由专门的意愿医生才定。

三番五次没有考好,家长给予的压迫感使她无处倾诉和宣泄,进而出现焦虑的情绪。这种焦虑情绪让头部和颈部的肌肉长时间保持紧张、收缩的状态,时间久了就会造成头痛。

另外,很多小孩不愿向父母倾诉,是因为缺乏同龄人的原因,所以孩子抑郁症少的家庭通常都是多孩家庭,因为孩子之间会愿意交流,这样客观上避免了抑郁症的出现,孩子的成长也会更健康。

怎样知道孩子是否患有抑郁症?厌学是不是抑郁症?

青少年的抑郁往往有以下几个因素诱发:

我们来看这张示意图:

抑郁症是有很大的躯体症状的。轻度的抑郁症孩子会表现在烦躁 睡眠质量差 轻度的躯体不适感 家长会很容易忽视 往往被重视的时候已经到了中度或者重度。

厌学是一种消极情绪,主要成分是焦虑,表现是注意力不集中,分心走神,磨蹭倦怠,自己不想这样,但又控制不住。

短短的半个小时看诊,让我都感到头痛。

母亲再次进到诊室,给我提出了以下要求:

2.父母矛盾重重,吵架、吵离婚,各自追求自我而让孩子为此付出代价。甚至从儿童时期就生长在一个令人既恐惧又害怕,既討厌又无奈的环境中。记住离婚中受到伤害最重的是孩子。

和孩子交流,问问孩子想什么,担心什么,哪里不舒服,比如有没有胸闷气短,头痛头晕,腹胀尿急等症状,睡眠怎么样,每天吃饭香吗?这些可以判断他的情绪好坏,抑郁就看到明显的消沉,提不起兴趣,非常懒散,甚至不洗脸,不刷牙。

你传达给孩子的情绪信息和语言信息也许也会影响到孩子对学习的态度。

你回想一下你在孩子厌学上是什么态度?你觉得什么让你焦虑的?是你的焦虑影响了孩子,还是孩子不成器,考不好,就是不愿意学了?

1.突然变得内向、不欢喜与人接触交流,回家后把自己关在屋内。

如果你需要帮助,通过好大夫搜索:汪静,可以联系到我。

是不是得了抑郁症,心理咨询机构有专门的测试诊断方法,要尊重事实,尊重科学,不要随便‘戴帽子’,这个不赘述。

第一是父母,父母是否对小孩太严厉,家里是否经常吵架打闹,不许小孩发表意见,如果有这种情况,对小孩内心会产生重要影响。经常和孩子交谈,鼓励孩子表达自己的想法是避免抑郁症的有效方法。

普通的“恐惧”或者厌学,往往在学校里就属于情绪异常,一旦下课了回家家长并不能看出有什么不一样。若是抑郁症患者,无论是学校还是在家,抑郁所带来的行为都是基本一致的,这些细节可以查阅我以往的悟空问答,80%都是抑郁情绪、抑郁症、焦虑等细节与相关的引导技术。

2.小些的孩子常会诉说頭痛、胸闷、腹痛一是看病休息可以逃避上学,二是想引起家长的关注,其根本是学习上困难跟不上大部队。

厌学可以发生在心理健康孩子身上,更多见是有隐性心理障碍甚至精神障碍的孩子。前者对文字、数字、背这些抽象的概念没有兴趣,但对于技能性劳动或体力性劳动很能接受,不会怕苦怕累,反倒觉得比念书、背公式、计算等用脑更累。所以他们甚至刚完成九年义务教育后就不愿继续上学。这种孩子除了极少数智商欠佳以外,多数不是不聪明,而是把这种聪明用在他喜欢的地方。从小不喜欢念书,文化程度不高的农村孩子长大后正好遇到改革开放大好时代,他们中不少人通过各种渠道成了富翁、农民企业家。

最近门诊来了一个特别的病人,小小年纪就出现了失眠、头痛这些“成年人专属疾病” 。这个孩子14岁,是个女生,陪她来就诊的是她的母亲。

如果是抑郁症也不可怕,积极找专业人员调整,别等,调好了才能提高学习效率。

一切孩子的问题和表现,都可以说是家庭的问题,每一个家庭成员,都要参与到治疗的过程中来。当家庭关系被焊接上的时候,因为“关系断裂”造成孩子的各种情绪和身体问题就会逐步的改善,甚至治愈。

孩子如果不愿意去学校,或者有厌学行为,多半是学校的外界压力大于生长环境导致的。例如压力来源于老师、家长、校园暴力等,主要指对学校这个对象产生的“恐惧”症状。

希望这些能够帮助到你…

3.在现代教育体制下,不能输在起跑线上,望子成龙、望女成凤通过种种手段让自己的孩子进入重点或以升学率高于一切的重点学校中。忘了人是有差别的,重压之下出来的龙和凤为校爭光为教育产业链带来更多的回报同时也为家长脸上贴金产生幸福感。不知道生儿育女是要孩子踏上社会后工作、生活得更幸福还是为了自已的幸福感?恺不知社会地位越高,薪金越高的人生活质量和健康状况越差,呈反比的。

可是很多人会把它当成一种疾病用药物来治疗,时间久了甚至麻木和无视。作为医生我们会帮助患者聆听身体的信号,探讨这些症状的潜在原因,从而逐步减药,这一点对于青少年来说尤其重要。

第二步,焊接家庭裂痕,通过家庭心理治疗来帮助这个家庭真正找到解决方案。

想知道孩子是否患有抑郁症请带到精神卫生中心进行诊断,因为精神科大夫通常有丰富临床经验能够分辨是否患有抑郁症。建议不要去相信网上搜索到的信息,因为诊断很重要部分是临床经验。

母女俩刚到诊室时,母亲始终不停的在讲孩子的各种症状,期间孩子一言不发,当她抱怨到孩子头痛和厌学的问题时,孩子开始哭泣。

谢邀。厌学不是抑郁症,但是抑郁症可能有厌学的行为出现。

如果确诊为抑郁症建议及时积极治疗。

4.常为莫名小事生气,尤其问他学校的事情就冲动或沉默,过后把自己锁在房内不出来,家长叫怎么也肯不开门。

小孩抑郁症的表现多是沉默寡言,郁郁寡欢,而造成这种情况需要从多方面去查找原因。

2019.3.30

作为家长一定要花更多的时间培养孩子的兴趣 培养孩子的身体素质。关注孩子的心理动态 希望您的孩子能健康向上

最后一个善意的提醒:抑郁情绪和抑郁症并不相同,如果孩子能放开心和家长倾诉,尽可能减少去精神科、神经科,因为去了这样的科室也会给孩子带来内心的冲击,有些孩子并没有太多的历练,加上内心比较薄弱,很容易产生自卑心理,从而变成焦虑症…

家长试图描述的都是孩子的症状,而孩子却一直在强调症状背后的原因。


青少年抑郁障碍有少部分会伴有精神症状:自言自语、痴笑、自我封闭起来不愿接触人、抱怨别人老用奇怪的眼神看他、议论他、说他坏话等。此时可能己表现出一些轻微的精神症状,千万别把这些表现当作单纯的抑郁。发现这种情况可以联合小剂量非典型抗精神病药物和抗抑郁的SSRI类药物,有时需二片,心情改善精神症状在小量抗精分药物(根据精神症状是否消失可逐步递增)症状消失了应巩固一段时间,慢慢减量。绝不能过度診断、过度治疗,我遇到这样的孩子不少曾経过电休克治疗和过多抗精分药物治疗,越治越坏,因为不懂得青少心理障碍伴有精神症状大多达不到精分的诊断。

最后如果真得了抑郁症那么你最关心不应该是他厌学的问题了,你就会关心他今天会不会自杀,明天还是不是活着。在生死面前学习和成绩还那么让你看重么?

厌学背后一定存在一个藏的极深的原因和一个隐藏的焦虑的灵魂。

青少年产生厌学是家长最烦脑、最痛苦、最无奈的一件影响到整个家庭极其重大的事。

总之无论是独生子女在经济条件优越的家庭生活中还是赶的了解现代的教育产业化的环境下我们更应关注青少年的心理健康,这远比培养出一个高智商低情商难以适应环境、溶入环境、找到自我而无法在社会生活中感到开心仅是属于爸爸、妈妈骄傲的青年人。

3.成绩明显下降,渐渐跟不上大部队,找出种花样不上学,否则乱发脾气,最后停学在家,整天玩电游。

我是汪静医生,目前在安忻睡眠门诊出诊。

——我认为:这种无时无刻的压迫感,才是孩子表现出躯体症状的真正原因。


家长对多名医生的诊断和治疗、包括对孩子也极不信任。


周而复始、日复一日的恶性循环,家长严重剥夺了孩子成长空间,造成了家庭关系的“断裂”,最终呈现在孩子躯体化症状上。

怎样知道孩子是否患有抑郁症?厌学是不是抑郁症?

厌学并不是抑郁症的普遍表现,喜欢玩不喜欢学习是大多数小孩的天性,由于大脑发育还不完善,对于很多问题的理解很难,所以大多小孩都不愿意学习,不愿学习这一点即使是成年人也是如此,所以这不是抑郁症的表现。

荣格研究认为小孩在四岁之后产生自我意识,知道“我”所代表的含义,当自我意识产生之后,小孩才有可能开始出现心理病症。

孩子出现病症,实际上是家庭环境病态的反映。

我们可以看到,孩子和家长对于整个病程的描述截然不同。

1.家属三代中有过精神、心理疾病,过分内向、性格孤僻怪异。性格的遗传形式多样化,但往往能找到上述几条。

再次需要区分一下概念厌学是一种行为表现,而抑郁症是精神疾病。不能说厌学就是的了抑郁症。

第二是老师,学校老师对孩子是否有暴力倾向,并且不准孩子回家告诉家长,如果有则也会压抑孩子的成长出现抑郁症。这种情况需要父母每天对孩子进行交流,让他如实告知在校情况,并且要鼓励孩子大胆表达。

做为家长,要及时发现孩子的不正常现象背后的原因,不能简单粗暴,高压政策,孩子的心灵承受不住内外夹击,在‘无出路’的情绪笼照之下,一切畸变都可能发生,厌学,常是初级表现,也是直接的表现。关爱孩子,了解真象,及时改变不适环境,杜绝任何人们不愿看到的悲剧发生。

这种状态持续时间长,学习成绩大幅下降,自己有改变不了,看看周围同学每天努力,产生对自己前途的焦虑情绪,这种焦虑情绪重了,就会演化为抑郁症。

抑郁症是一个广泛行为的心理情绪症状,厌学并不能说是一定是抑郁所导致的,或者说厌学一定就是得了抑郁症,还是有区别的。

4.有一个强势的妈妈更容易培养出一个心理障碍的女儿或儿子,仔细想过为什么吗?

第一步,帮助孩子聆听身体的信号,找到潜在的原因,逐步减药。

厌学只是属于抑郁情绪。家长一定要及时跟孩子沟通 看看孩子厌学原因。现在很多家长就是丢个手机给孩子 孩子天天玩游戏 从而开始抵制了学习情绪。趁孩子还小 还是可以纠正的 多带孩子玩知识 别放纵孩子玩游戏。

说起孩子(成人环境的大学也是如此)厌学,里面会有多种原因,大多与所处的学习、生活环境密切相关,多是人与人之间的关系出现了问题,比如,有的是小圈子内受欺凌,有个‘小霸王’凌驾于头上,无法解脱受屈辱的局面;或者是有极特别的老师,缺乏师德与社会公德,毫无仁爱、公正之心,莫名的不喜欢哪个,并且,大庭广众之下毫无掩饰,表现自己的喜好,以时不时的敲打别人为快感,引以豪。这种人在教师队伍里绝对是有的,他们也是一种不健康心理的人群,不适合做教师这个职业,很多学校的悲剧事件都与这些人有着直接的关系。

孩子在整个过程中呈现出一种“习得性无助”的心理,因为她没有能力摆脱父母的管束,她的声音也常常被淹没在家长的要求和指责中,对现实感到无可奈何。

如果怀疑是抑郁症的话,建议到正规医院的心理科指导,咨询甚至治疗

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